Booster les apprentissages des élèves en combinant les facteurs ayant le plus d'effets sur le rendement scolaire avec des activités numériques
En effectuant une méga-analyse regroupant 50 000 articles et plus de 900 méta-analyses portant sur une cohorte de 240 millions d’élèves, Hattie (2017) a repéré quelles étaient les actions de l’enseignant qui avaient le plus d’impact sur les apprentissages des élèves.
Je vous propose de les découvrir et d'en expérimenter une ou deux en association avec l'usage du numérique afin d'avoir le plus de chance d'aboutir à un succès.
Afin de les découvrir, je vous invite à lire Hattie (2017)
Atelier:
Mercredi 2 décembre 2020 à 12:30 – 14:00
Mercredi 2 décembre 2020 à 12:30 – 14:00
B21-205
Ou
Mardi, 16 mars 2021 à 12:30 – 14:00
B21-205
OFFRE SPECIALE:
Une alternative à la lecture du livre pour développer cette compétence est possible. Il s'agit d'une démarche gagnant-gagnant. Je suis, en effet, sur le point de terminer un ouvrage comprenant un chapitre détaillant la démarche proposée par Hattie. Je transmets volontiers ce chapitre aux étudiants s'engageant à me donner un retour sur leur lecture (coquilles, compréhension, tournures de phrases, etc.).
M'écrire un petit mot pour y avoir accès. Il sera disponible dès le lundi 26 octobre.
Bibliographie
Hattie, J. (2017). L'apprentissage visible pour les enseignants. Connaître son impact pour maximiser le rendement de ses élèves. Québec : presse de l'université du Québec.
1 tâche
- Expérimenter une ou deux des actions d'enseignement ayant le plus d'impact sur les apprentissages des élèves en association avec une activité impliquant le numérique