Thématique : Création d’une histoire en classe

 

Comic Life est une application qui permet de créer des documents à la mise en forme tout aussi kitch qu’attrayante. Que ce soient des bandes dessinées, des cartes ou des articles de journaux, Comic Life offre un large éventail de possibilités de création. Bien que cette application soit avant tout destinée à un usage récréatif, elle ouvre d’intéressantes perspectives pédagogiques dans la mesure où Comic Life permet d’insuffler, en toute simplicité, de la légèreté dans des activités parfois lourdement redondantes. 

La ressource que j’ai élaborée se base par ailleurs sur ce dernier constat. J’ai remarqué que les élèves accordaient une attention toute particulière sur la mise en page lorsqu’ils étaient confrontés à des activités de compréhension écrite, que ce soit en anglais ou en français. J’ai donc décidé d’utiliser Comic Life pour proposer des documents à l’allure excitante tout en conservant les contenus pédagogiques que je souhaitais transmettre. La ressource en question est un Reading pour des 11H sur Jack the Ripper ( Jacques L’Eventreur pour les plus farouches défenseurs de la francophonie) qui permet aux élèves d’acquérir les éléments lexicaux propres aux thématiques du crime et de l’enquête. 

 

 

Avec ce Reading élaboré grâce à Comic Life, j’ai pu apprendre à « savoir varier les approches pédagogiques pour tirer parti des plus-values des TIC ». Ayant été scolarisé « à l’ancienne », c’est-à-dire à coups de stylos plumes, de pavés au tableau noir et de pattes de mouche au rétroprojecteurs, le fait d’avoir eu à penser à l’intégration d’une application informatique en classe m’a ouvert les yeux sur des modalités d’enseignements encore inconnues, et qui méritent largement d’être explorées.

L’exploration de ces nouveaux modes d’enseignement m’a été facilitée par le fait que la thématique « Création d’une histoire en classe » me donnait un cadre initial à partir duquel je pouvais procéder à mes expérimentations. Je profite de ce dernier point pour saluer l’organisation du module MsTIC ; le fait d’être assigné à une thématique offre un point d’ancrage aussi nécessaire que bénéfique car il y a un véritable risque de se perdre dans le vaste champ des TIC.

Du point de vue des élèves, la compétence principalement travaillée est la L3 36 du PER : « Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des texte - en développant et en structurant un vocabulaire commun pour parler du langage et de la langue ; l’enrichissement du vocabulaire ; posséder un répertoire de langue élémentaire et un vocabulaire suffisant pour des situations courantes ». En mentionnant qu’il faut « varier les stratégies d’apprentissage du vocabulaire »le PER encourage explicitement la démarche que j’ai tentée d’établir avec Comic Life.

 

 

La difficulté principale que j’ai rencontrée était de trouver l’équilibre entre une mise en forme attrayante et un contenu qualitativement et quantitativement pertinent. L’aspect quantitatif n’est pas à négliger car il a fallu faire coïncider la longueur des textes que j’ai choisis avec la place des zones de textes prédéfinis. Bien évidemment, une longue série de manipulations telles que du « troncage » de texte et d’ajustements des zones de texte / image a été nécessaire.

L’application Comic Life s’utilise de manière très intuitive, ce qui a l’avantage de faire gagner énormément de temps à l’utilisateur. Nul besoin d’être doté de compétences particulières pour utiliser ce logiciel ; j’en suis la preuve vivante. Néanmoins, je tiens tout de même à souligner le fait qu’à force de vouloir proposer à l’utilisateur un usage simple de l’application, Comic Life devient très rapidement une source de frustration lorsque l’on cherche à créer de manière plus élaborée car on est vite limité par les fonctions simples (et donc basiques) de l’application.

Dans l’ensemble, j’ai été conquis par cette application. L’intégration de Comic Life dans les salles de classe peut être intéressante si et seulement si l’on désire faire un effort particulier sur la mise en page. En toute simplicité, Comic Life permet de créer des documents à même d’attiser l’attention des élèves. En ce qui me concerne, j’ai principalement utilisé ce logiciel pour élaborer des activités visuellement plus attrayantes telles que des Reading. Je n’ai donc pas utilisé ce logiciel pour amener de nouveaux points théoriques comme par exemple la distinction present simple vs past simple. A mon avis, ce logiciel est avant tout un précieux support pour l’élaboration de fiches d’exercice. Ma réticence concernant l’utilisation de cette application pour de la théorie vient du constat que la mise en page finale est parfois si excitante que certains élèves passent à côté des contenus visés. 
 
Piste d'amélioration:

En vue d'une intégration pertinente et constructive des TIC en classe, pour porter cette réalisation plus loin, il faudrait essayer de demander aux élèves eux-mêmes de produire un document sur ComicLife. En ce sens, leur demander de créer un Reading serait quelque peu trop demander car il leur faudrait non seulement trouver en ligne des textes en anglais, de leur niveau, les didactisme; bref faire le travail de l'enseignant. Cependant, si cette activité peut être inclue dans une séquence de Speaking, où les dialogues sont la principal situation de communication, les élèves pourraient créer une ou deux pages BD qui synthétiserait leurs propos, ce qui les pousserait à penser non seulement aux éléments verbaux centraux dans leurs discours, mais aussi à tout ce qui gravite autour de la linguistique (langage corporel, contexte physique et temporel), ce qui renforcerait un point souvent ignoré dans ces dialogues standardisés; l'intention de communication.

 Au plaisir de vous partager mon expérience avec les TIC,

 

Elias