Pour cette ressource, l’objectif  est de créer un mindmap interactif avec les élèves. L’avantage de l’aspect interactif de l’activité  est qu’il permet aux élèves, dans un premier temps, de réactiver du vocabulaire, puis, dans un second temps,  de rajouter du vocabulaire sur la base de ce que les camarades savent déjà. Il y a donc une mise en commun des connaissances acquises au préalable.

 

Pour cette ressource, j’ai décidé d’utiliser un site qui n’était pas conçu spécialement pour faire des mindmap mais qui peut se prêter à ce type d’activité. Il s’agit du site : www.padlet.com. 

Cette plateforme est utilisée comme un moyen pour les élèves et les enseignants de travailler de manière collaborative et ils peuvent ainsi réfléchir ensemble sur les thématiques présentées. 

 

La ressource est divisée en deux parties. La première partie est une marche à suivre dédiée aux enseignants. Elle présente la méthode qui permettra de créer un mindmap sur cette plateforme. La seconde partie est une fiche pour les élèves. Elle donne une marche à suivre pour que les élèves puissent accéder à la base du mindmap créer au préalable. Ces deux parties offrent donc une ressource clé-en-main pour la création d’un mindmap interactif en classe.   

 

Les images utilisées pour la création de cette ressource sont des captures d’écran faites au fur et à mesure de la création du mindmap. Il n’y a donc pas de droit d’auteur dans ce cas de figure. 

La création de cette ressource est expliquée pas-à-pas dans une marche à suivre (dossier PDF). En créant le document, j’ai pris le soin de faire des captures d’écran afin d’illustrer mes propos et rendre la création d’un padlet en format mindmap plus accessible. 

J’ai fait le choix de faire une ressource portant sur la création d’un mindmap sur la plateforme padlet afin de montrer qu’il existe d’autres moyens de créer de tels documents sans pour autant passer par les plateforme traditionnelle, crée dans le but de faire un mindmap. Selon moi, padlet est un outil interactif utile dans différents cas et si l’on s’y familiarise via une activité de mindmap, d’autres idées pourraient émerger quant à l’utilisation de cette plateforme. 

En cherchant une plateforme pour la création d’un mindmap interactif, je me suis rendue compte que la plupart d’entre elles sont payantes. L’avantage de padlet est que trois projets peuvent être élaboré gratuitement. Ainsi, pour les enseignants souhaitant créer un mindmap interactif qu’une fois, ils peuvent le faire gratuitement sans passer par des sites payants. De plus une fois que le canevas de base est posé, il est possible d’utiliser celui-ci pour une autre mindmap ; pour ce faire, il suffit de supprimer les termes dans les commentaires et de les remplacer par d’autres mots.  

D’un point de vue contenu (et non plus contenant), il est intéressant de permettre aux élèves de mettre en avant leur connaissance du sujet traité. Dans l’enseignement des langues, le recours aux mindmap et aux brainstorms est monnaie courante. Cependant, à force d’utiliser ces outils dans le modèle traditionnel et au tableau noir, il semble nécessaire de rafraichir ces activités et de les utiliser différemment notamment en utilisant des ordinateurs. Un second avantage non négligeable est la possibilité de travailler simultanément. En effet, lorsque l’on fait un mindmap en classe avec un tableau noir, les élèves ne peuvent pas tous écrire en même temps car il n’y a pas de place pour tous les élèves devant le tableau noir. En utilisant un mindmap interactif, tous les élèves peuvent participer à l’élaboration de celui-ci. Et enfin, les élèves semblent apprécier travailler avec les ordinateurs et ils ont tendance à plus s’impliquer dans l’activité dans un tel cadre.  

Lors de mes recherches d’une plateforme pour la création de mindmap interactif, j’ai trouvé le site padlet.com. Ce site qui présente une multitude d’option m’a permis de me familiariser avec l’utilisation de celui-ci. Ainsi en cherchant à créer un mindmap, j’ai eu l’occasion de me rendre compte de l’outil que présentait padlet. J’ai par ailleurs, créé une tâche basée sur l’utilisation de cette plateforme. Je pense que la dimension interactive présente sur ce site, pourtant facile d’utilisation, est très utile pour la communication entre les élèves et les élèves et l’enseignant.e. La facilité d’utilisation de cet outil le rend tout à fait accessible à des élèves en secondaire I. Je suis très satisfaite de ma familiarisation et mon utilisation de la plateforme Padlet. 

Lien vers la thématique MindMapping :  https://www.sqily.com/mstic-2018/messages/127120/download